今天開始講如何提高口語水平。大家先不妨總結一下，自己的英語口語如果不好，原因是什么?說的少?聽的少?詞匯量不足?發(fā)音不好?句型結構掌握的不扎實?我們得先發(fā)現原因，才能找到相應的解決方案。
通過這些年的教學工作，我總結了一下，大家口語不好的原因，主要是來自于以下幾方面：語匯，語法，語音，語氣，語調，語感，語境。我會在接下來的文章中慢慢跟大家分析每一個原因，并提出相應的解決方案。今天先來講口語提高的綜合學習練習方法。
提高口語水平，我為大家總結了八個字，就是：跟讀模仿，朗讀背誦。加上之前講聽力提到的聽寫。如果大家把這十個字落到實處，聽說水平一定會提高的。
跟讀模仿和朗讀背誦不要顛倒了。有同學問過我：老師，如果我把所有的聽力原文都背下來，您說我的聽力口語水平會不會提高?當然會提高，但是速度和效果沒有先跟讀模仿快。因為如果之前不聽聲音材料，在不了解語音語氣語調等情況下，盲目朗讀背誦，可能會讓錯誤的發(fā)音在你耳中腦中不斷地被強化，這樣是不利于聽說的。所以，大家一定要先跟讀模仿，到比較熟悉語音語調之后，再去朗讀背誦。
跟讀模仿的原則是，不要和聲音材料一起讀。更不能一個詞一個詞那樣跟讀。而是聽磁帶讀一句，然后按暫停，進行跟讀模仿;再聽一句，再模仿。聽和模仿的時候看著原文，可以把詞的發(fā)音和語音語調在書上進行標注。這樣以后朗讀背誦時，你做的標注可以提示你這句話比較標準的朗讀方式。如果水平相對薄弱一些的同學，不要指望從一開始就整句整句模仿，可以先從模仿一句話里面有音變現象的短語開始，比如連讀的，失去爆破的，或者自己以前發(fā)音不正確的個別單詞。平時泛聽時，也可以隨時隨地跟讀模仿。比較有效的提高方式是，跟讀模仿時，把自己的聲音錄下來。聽一聽，和原文對比一下，就更容易發(fā)現自己口語中的存在的問題。也就是我們常說的，有比較才有鑒別。
朗讀背誦的原則，最重要的就是：如果大家要朗讀，就一定要大聲讀。不是歇斯底里地喊，但朗讀時聲音一定要大。否則就默讀，完全不要出聲音。最影響大家快速閱讀能力的學習方法就是在嘴里小聲嘟囔英語。這樣的結果是，以后看到什么文章，都喜歡小聲在嘴里嘟囔，會嚴重影響我們閱讀和理解速度的。背誦時也不建議大家背整段的大文章。因為背文章，很多精力是用在回想上下文到底是什么，而我們在這時更關注的其實是每個句子到底說得怎么樣。
我上了這么多年學，學了這么久的英語，覺得對我口語幫助最大的就是從初中到高中每天早上的早讀課。那時是一天早上讀英語，一天早上讀語文。開始很不喜歡早讀。因為早上到學校很早很困�？陕野l(fā)現，早晨大聲朗讀居然是提高口語最有效的辦法!而一個人如果口語好了，聽力也就不會差了。
什么樣的材料適合我們用來跟讀模仿呢?這里推薦兩個。一個是老托福的聽力原文。如果覺得難度大，就可以先從跟讀模仿一句話開始。慢慢再過渡到段落。注意：無論你是否參加托�？荚�，老托福聽力都是提高口語水平最好的資料。原因很簡單，托福聽力材料里的內容，是美國校園社會的真實再現，就是他們日常生活中每天說的內容。
另外推薦大家用《英語九百句》。它集合了國外人最常使用的九百個左右的經典句型。每個句型又衍生出去很多類似的句子。掌握了這九百個最常用的句型，你就可能創(chuàng)造出九千個生活中的句子來。這個材料朗讀者的發(fā)音，是我聽過的有聲讀物中美式發(fā)音很標準，而且特別清晰的材料，也是和托福朗讀者聲音更接近的材料。也就是我們說的美國的普通話。英語九百句朗讀的速度不快，所以很適合大家跟讀模仿，朗讀背誦。
另外，這里糾正大家一個誤區(qū)。很多人都誤以為，提高口語水平一定要找英語是母語的人來學習提高。其實口語真正有效的提高，是要自己和自己練習�？赡芎芏嗤瑢W有過和外國朋友練英語的經歷。不知道有沒有覺得自己似乎總是用同樣的詞語和句子再和他們說話。說了很久，自己的發(fā)音可能好了些，但口語表達能力似乎提高的比較慢。這是因為，口語是兩個部分：學習口語和練習口語。大家和外國朋友交流，主要是在完成練習部分，而學習部分的工作，則需要自己來實施。就算完全沒??因為聲音材料里有你需要的一切。
跟讀模仿，朗讀背誦是學習的過程。練習的過程除了和外國朋友聊天以外，還可以做這樣一個非常有效的工作，就是：復述故事或自言自語的練習。比如你看完聽完一篇文章，可以用自己的語言把這個故事重新講一遍。自言自語的意思是，自己可以給自己設定一個命題小作文，僅進行15-25秒的準備之后，開始自言自語的回答這個題目。比如：你最崇拜的人是誰?稍為想一下，然后開始回答。最好同時錄音。這個練習，和新托福IBT口語考試是類似的。這樣練的目地，是為了鍛煉我們快速思維的能力。
談了總的學習操練方法，接下來我們具體問題具體分析。先來講口語不好的第一個原因——語匯問題。
我聽到過很多學生抱怨自己口語不好，說：我的詞匯量太小了。想說的話，都找不到合適表達的詞�？墒牵覀円黄饋砜匆粋�會讓很多人驚訝的數字。據統計，美國人完成日常的基本交流，最常用的詞只有五百個。而我們很多同學的詞匯量遠大于五百個，但為什么還會覺得自己口語不好，無法順利交流呢?回憶一下我們學英語的過程吧。點頭yes，搖頭no，來是come，去是go。每一個詞我們基本只能反應出一個意思，還不知道這個詞到底怎么搭配怎么用。基本都是在腦子里把漢語的詞一個個找對應的英文單詞。有些同學誤以為，每個漢語詞匯都得用直接對應的英文表達，而且越是復雜的詞匯，越是不認識的詞匯，用出來才越顯檔次。其實口語追求的是simple but effective。構成句子核心的詞匯是動詞。大家要提高口語水平，首先要充分熟悉最常用的動詞的搭配，比如come, do, get, give, go, have, keep, make, put, take,等。比如你想說，減少了費用，減少這個詞，很多同學都會想到用reduce，其實你也可以說cut down the expense。
總結這些動詞常用的搭配并不難。大家只要在有空的時候翻開詞典，每天看一兩個常用動詞的一些搭配，更要多看例句。堅持看一個月，你會發(fā)現，核心常用動詞的用法就會掌握的比較好了。這里提到了詞典。我就說一下，大家學習英語用什么詞典吧。我比較推薦的是，牛津現代高級英漢雙解詞典。因為詞條的解釋和搭配比較全。當然，朗文的雙解詞典也很不錯。朗文詞典的最大優(yōu)點在于，它的英語解釋比較通俗易懂。牛津的有時用來解釋的英文單詞本身會有點兒復雜。如果是準備美國出的英語考試的同學，比如TOEFL, GRE, GMAT，LSAT的同學，可以有一本韋氏大學英語詞典。這個詞典，通俗的說，是美國人學英語時的的新華詞典。大家如果參加國內的考試，可以考慮選擇英漢大詞典.
發(fā)這個是希望我和大家能對學習英語有個對的方向，希望大家喜歡!
